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微课的六点质疑及回应  CNKI文献

目前,微课已成为我国教育信息化发展的新热点。微课的出现,在教育领域掀起了轩然大波,也引发了一波波的"微课热潮"。归纳起来,人们对微课的质疑主要有六点:一是认为微课热是"短时炒作",二是认为微...

郑小军 张霞 《现代远程教育研究》 2014年02期 期刊

关键词: 微课 / 微课程 / 微课热 / 问题质疑

下载(18324)| 被引(663)

微课发展误区再审视  CNKI文献

当前,微课在我国正处于从数量、规模向质量、内涵发展转变的关键时期。然而,微课在实践中仍存在诸多发展误区,可以归纳为四个方面:认识误区、设计与创作误区、应用与评价误区、培训与研究误区。认识误区是根源,会直接...

郑小军 《现代远程教育研究》 2016年02期 期刊

关键词: 微课 / 发展误区 / 关键问题 / 教学设计

下载(3388)| 被引(152)

微课可持续发展的“道”与“术”——兼论微课发展研究理论...  CNKI文献

当前,我国微课探索取得了进展,但仍处于"实践先行、研究滞后、理论贫乏"的整体态势。剖其缘由,在于我们没有正确运用微课发展本身的内在逻辑(即微课发展之"道")来引领微课理论体系的建构,而是主要...

郑小军 《现代远程教育研究》 2018年01期 期刊

关键词: 微课 / 可持续发展 / 理论体系 / 方法论创新

下载(1108)| 被引(33)

高效网络化学习:理念、路径与策略  CNKI文献

网络化学习能力是当代人最需要着力培养并且贯穿始终、受益终身的核心能力之一。本文从三个层面总结了作者的学习理念与感悟,提出了基于平民技术的高效网络化学习十大路径:搜索引擎、教育博客、数字图书馆和学术搜索、...

郑小军 张霞 《中国电化教育》 2012年10期 期刊

关键词: 网络化学习 / 学习效率 / 学习理论 / 学习理念

下载(1588)| 被引(43)

中职教师信息化教学能力的提升策略  CNKI文献

信息化教学能力是信息时代中职教师的核心能力之一。作者基于多年来主持中职教师信息化教学大赛、相关培训和课题研究,结合国家、广西和研究团队的实践,从系统工程的视角,提出提升中职教师信息化教学能力的策略,力求从...

郑小军 张霞 《教育评论》 2014年01期 期刊

关键词: 中职教师 / 信息化教学能力

下载(1111)| 被引(57)

例谈微课选题的误区、原则与方法  CNKI文献

当前,微课创作已成为我国教育信息化的热点。微课创作能力自然成为教师信息化教学能力的重要组成部分。而选题是微课创作的第一步,恰当的选题是微课创作成功的基石。以国内外大量微课的选题分析为基础,对微课选题的常...

郑小军 《中国教育信息化》 2017年04期 期刊

关键词: 微课 / 选题 / 创作 / 原则

下载(539)| 被引(22)

信息化教学设计的常见误区及对策  CNKI文献

基于各级各类教师信息化教学能力提升培训及相关大赛观摩、评审和自身创作实践,归纳、总结、剖析了信息化教学设计常见的认识误区、选题与创意误区、前端分析误区、教学目标误区、教学方法策略误区、教学过程误区、教...

郑小军 《中国教育信息化》 2017年12期 期刊

关键词: 信息化教学设计 / 误区 / 对策

下载(367)| 被引(19)

个性化微课:微课可持续发展的新趋势  CNKI文献

随着信息技术与教育教学的深度融合和信息化教学的常态化发展,人们特别是"数字原住民"一代对微课的质量提出了更高的要求。个性化微课应运而生,并将成为微课可持续发展的新趋势和主流方向。文章简要梳理了个...

郑小军 莫葵凤 《中国教育信息化》 2019年02期 期刊

关键词: 个性化微课 / 个性化学习 / 微课可持续发展 / 内涵

下载(287)| 被引(7)

理解与行动:《教育信息化2.0行动计划》解读(下)——职业院...  CNKI文献

要深刻理解《教育信息化2.0行动计划》(以下简称"行动计划"),除了厘清"行动计划"的时代背景和现实需求、我国信息化战略及教育信息化的发展脉络,明晰"行动计划"基本内容框架,研读高层领...

郑小军 《广西职业技术学院学报》 2018年06期 期刊

基于博客的教师专业发展个案研究及启示  CNKI文献

教师专业发展在当代教育信息化背景下离不开信息技术的支持。怎样发展,如何发展?不同学科老师有不同的选择。本文深入追踪研究了一个利用博客开展小学语文作文教学,进而促进师生共同发展的成功案例。案例给我们的启示...

郑小军 杨满福... 《中国电化教育》 2010年07期 期刊

关键词: 小学语文 / 作文教学 / 博客 / 教师专业发展

下载(1783)| 被引(46)

教师如何提升信息化教学能力  CNKI文献

信息化教学能力是信息时代教师的核心职业能力之一。广大教师应从提高信息化教学的认识水平、加强信息化教学理论修养、走出信息化教学的种种误区、积极开展信息化教学实践、深化本学科的信息化教学研究、合力打造信息...

郑小军 《基础教育研究》 2017年15期 期刊

关键词: 教师 / 信息化教学能力 / 提升

下载(256)| 被引(19)

微课的浅阅读趋向及其对策探讨  CNKI文献

文章基于对微课发展现状的观察,提出了微课的浅阅读趋向,分析了其时代背景和根源,从设计者和学习者这两个角度分别提出了避免微课浅阅读趋向的一些对策。

郑小军 张霞 《中小学信息技术教育》 2013年12期 期刊

关键词: 微课 / 浅阅读 / 趋向 / 对策

下载(724)| 被引(49)

图们江下游湿地生态安全评价及湿地生态公园规划研究  CNKI文献

湿地与海洋、森林并称为全球三大生态系统,具有强大的环境功能和生态效益,被美喻为“地球之肾”。然而,由于近年来图们江下游湿地受社会经济发展及人类活动造成的湿地生态破坏,使湿地面积锐减,湿地生物多样性减少。因...

郑小军 导师:朱卫红 延边大学 2014-06-03 硕士论文

关键词: 湿地生态系统 / 图们江下游 / 生态安全评价 / 湿地生态公园规划

下载(294)| 被引(3)

背景解析与文献梳理:《教育信息化2.0行动计划》解读(上)—...  CNKI文献

自2018年4月13日教育部印发《教育信息化2.0行动计划》(以下简称"行动计划")以来,众多专家学者对其进行了各种解读。这些解读既视角各异,又颇具共性。本文将从教师专业发展的视角,就职业院校教师如何正确而...

郑小军 《广西职业技术学院学报》 2018年05期 期刊

FDM 3D打印制件性能的影响因素分析与试验研究  CNKI文献

熔融沉积成型(Fused Deposition Modeling,FDM)工艺是快速成型制造技术中应用最为广泛的,但成型件的表面粗糙度、尺寸精度和机械性能等成型质量欠佳是制约其进一步发展的重要因素。本文在理论分析的基础上,找出制约制...

郑小军 导师:俞高红 浙江理工大学 2019-03-14 硕士论文

关键词: 熔融沉积成型 / FDM / 3D打印 / 表面粗糙度

下载(372)| 被引(0)

教师信息化教学能力提升培训一体化改革策略探讨  CNKI文献

基于教师信息化教学能力提升培训的改革实践,文章提出通过包括培训理念(指导思想)、模式(方式)、内容、方法(手段)、课程资源和教学评价在内的一体化改革,切实提升培训有效性的策略和做法,即培训设计系统化(一体化)、...

郑小军 《中国教育信息化》 2017年10期 期刊

关键词: 教师 / 信息化教学能力 / 提升 / 培训

下载(266)| 被引(9)

聚合物复合纤维混凝土的性能研究  CNKI文献

随着我国国民经济的飞速发展,交通运输量不断增长,重载车辆增多,道路压力日益严峻。在我国西北寒冷盐碱地区,水泥混凝土路面的工作环境更为恶劣,在车辆荷载和环境的协同作用下,路面使用寿命均不长。为了满足新形势下对...

郑小军 导师:杨建森 宁夏大学 2016-05-01 硕士论文

关键词: 聚合物复合纤维混凝土 / 强度 / 韧性 / 弹性模量

下载(238)| 被引(1)

中国教育技术学科领军人物的历史回顾与展望——兼论第四代...  CNKI文献

当前,中国教育技术学正处在危机与机遇并存的十字路口。通过对我国教育技术学(电化教育学)三次大发展和三代领军人物的考察分析不难发现,学科危机总是与学科大发展的机遇相伴相生,三代领军人物由于准确地把握了时代脉...

郑小军 杨满福 《电化教育研究》 2010年07期 期刊

关键词: 学科危机 / 教育技术学 / 第四代学科带头人 / 使命

下载(829)| 被引(14)

高职院校师德建设的问题与对策  CNKI文献

目前,高职院校在师德建设上存在重视程度不够、针对对象不全、内容缺乏高职特色、方式方法不科学、长效机制建设不力等问题。针对这些问题,高职院校应增强对师德建设的重视程度,面向全体教师开展分层次针对性师德建设...

郑小军 《教育理论与实践》 2017年06期 期刊

关键词: 高职院校 / 师德建设 / 师德内容体系 / 方式方法

下载(389)| 被引(6)

信息技术支持的教师专业发展:从应然走向实然  CNKI文献

全面认识信息技术在教师专业发展中的作用,对于广大教师学习并且利用信息技术促进自身专业发展具有重要意义。作者基于多年来的研究与实践,论述了信息技术在促进教师专业素养提升、加快教师专业发展进程、推动教师专业...

郑小军 《现代教育技术》 2010年07期 期刊

关键词: 信息技术 / 教师专业发展 / 应然 / 实然

下载(1131)| 被引(19)

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