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    经验传承、实践反思与人生教育——论教学活动的三种形态及...  CNKI文献

    把教学理解为经验传承活动,承认了经验之于教师发展的价值,但有唯经验化、技术化危险。将教学看作实践反思活动,有助于确立教师的专业主体身份,却可能产生狭隘的"专业主义"倾向。把教学作为人生教育活动,是...

    程良宏 《华东师范大学学报(教育科学版)》 2014年04期 期刊

    关键词: 教学活动 / 教师发展 / 经验传承 / 实践反思

    下载(1137)| 被引(19)

    从教材改革到文化变革:基础教育课程改革的视域演进  CNKI文献

    从教材改革入手推进课程改革是新课程改革的启动之选。这一课程改革推进视域尽管有其必要性,但也有使改革成为单一的技术操作行动、遭遇改革的瓶颈阻碍之危险。当下的课程改革需要回到课程改革作为文化变革实践这一继...

    程良宏 《教育发展研究》 2015年02期 期刊

    关键词: 课程改革 / 教材改革 / 文化变革 / 继承性变革

    下载(1143)| 被引(13)

    教学的文化实践属性研究  CNKI文献

    教学的文化实践属性研究,是对教学基本属性问题的讨论分析,意在揭示教学是教师和学生以文化主体身份,围绕教材文本展开的文化理解、交往与转化创造的实践活动。本研究是在对当下一线教学实践和教学理论研究检视反思基...

    程良宏 导师:周勇 华东师范大学 2017-05-01 博士论文

    关键词: 教学属性 / 文化实践 / 文化理解 / 教学理解

    下载(1526)| 被引(6)

    作为教学哲学的生成性教学:可能价值与实践路向  CNKI文献

    当前理论界对于生成性教学的理论阐释存在一种囿于方法技术的误区,缺乏对生成性教学作为教学哲学之理论品性的体察,是一种狭隘的理论构建范式,难以发挥生成性教学对我国课堂教学改革的应有作用及价值。透析生成性教学...

    程良宏 《教育发展研究》 2016年18期 期刊

    关键词: 生成性教学 / 教学哲学 / 价值 / 实践路向

    下载(488)| 被引(11)

    从事实存在到实践生成:课程理解的转向  CNKI文献

    "事实存在"的课程理解认为课程是既定的客观科学知识的文本事实,教师须忠实于课程知识授受;这一课程理解观尽管已遭到批判但依然影响制约着当下的课程理论研究和教师的课程实践。"实践生成"的课程...

    程良宏 《全球教育展望》 2014年06期 期刊

    关键词: 课程理解 / 事实存在 / 实践生成

    下载(767)| 被引(13)

    知识传递与文化交往:课堂教学的路径审思  CNKI文献

    把课堂教学看作传递知识的场域和实践,这种教学理解观发端于近代工业化时期并延续至今,对知识、教育的普及和人才培养起到了积极的推动作用。但在后来的历史演进中这一教学理解路径逐渐走向极端,产生了教学的异化。实...

    程良宏 《西北师大学报(社会科学版)》 2015年04期 期刊

    关键词: 教学理解 / 知识传递 / 文化交往

    下载(524)| 被引(18)

    生成性教学的实践落差与价值回归  CNKI文献

    生成性教学在古今中外教育教学实践探索和理论深化的过程中形成和发展,主导生成性教学活动的思想基础是生成性思维。然而在实际的课堂中,有些教师对生成性教学的理解和把握未能契合理论,从而在教学实践层面产生了落差...

    朱江华 程良宏... 《中国教育学刊》 2016年04期 期刊

    关键词: 生成性教学 / 实践落差 / 教学价值

    下载(691)| 被引(8)

    文化理解型反思性实践者:双语教师的角色分析  CNKI文献

    培养"文化理解型反思性实践者"是多元文化时代下双语教师教育的重要课题。双语教师的文化理解型反思性实践者角色,是其作为教书育人专业人员的本体性身份和其所在的多民族地区多元文化教育处境的客观需求。...

    程良宏 《全球教育展望》 2013年10期 期刊

    关键词: 文化理解 / 反思性实践者 / 多元文化 / 双语教师

    下载(710)| 被引(11)

    生成性教学:教学哲学的分析视角  CNKI文献

    既有研究对生成性教学的探讨大多停留在教学方法的层面,其结果仍有使生成性教学沦为预成论的现实危险。笔者以为,生成性教学的提出,其根本意义在于确立一种新的教学哲学,从而彻底摆脱工具理性思维框架对教学的束缚,使...

    李雁冰 程良宏 《教育发展研究》 2008年08期 期刊

    关键词: 生成性教学 / 教学哲学 / 预成论

    下载(1579)| 被引(89)

    教学生成:为了学生的精彩观念和幸福生活  CNKI文献

    本文试就预设、控制、生成及其在教学上的表现和关系加以探讨,认为:预设是教学生成的必须,生成的教学是恰当、合理预设的结果和衍生。教学中的预设与生成都以师生的在场为基点,并以学生的精彩观念和幸福生活为鹄的。控...

    程良宏 李雁冰 《全球教育展望》 2007年03期 期刊

    关键词: 预设 / 控制 / 生成 / 教学

    下载(925)| 被引(55)

    生成性教学:作为一种可能的教学方法论  CNKI文献

    教学是一个不断建构的实践过程,这就使得试图以唯一的方法论去涵盖所有教学方法的做法成为一种虚妄。因为普遍主义教学方法论的固化,导致了教师对教学方法的崇拜,遮蔽了教师对教学方法的合理性探究。课程改革中所倡导...

    张金运 程良宏 《当代教育科学》 2016年02期 期刊

    关键词: 生成性教学 / 教学方法 / 教学方法论

    下载(469)| 被引(9)

    教师的课程理解力及其生成  CNKI文献

    教师对课程改革的理解和创造性工作是课程改革能否在教学实践层面落实的关键,而教师的课程理解力正是制约教师课程理解的前提因素。尊重教师的实践性知识、提升教师的理论自觉、构建课程共同体等方面努力是促进教师课...

    张金运 程良宏 《现代教育管理》 2014年01期 期刊

    关键词: 教师的课程理解力 / 反思性实践 / 课程共同体

    下载(457)| 被引(5)

    课程知识的文化性研究:走向新的课程理解  CNKI文献

    课程知识不仅仅是一种知识的存在,更是一种文化的存在,承载着以文化人的历史使命。课程理解作为一个意义建构的过程,需要对课程知识的文化性进行澄明,以提升师生对文化身份的理解与认同。课程知识的文化性研究,是基于...

    张金运 程良宏 《当代教育科学》 2016年15期 期刊

    关键词: 课程理解 / 课程知识 / 文化性

    下载(306)| 被引(6)

    生成性教学:从教学方法到教学哲学  CNKI文献

    文章从对长期认为导致教学僵化的“预设”式教学背后的控制性教学观的反思和批判入手,进而揭示出导致教学的僵化和“成问题”的根源不在于“教学预设”,而是“预成论”教学哲学和长期形成的“控制性教学”思想。立足于...

    程良宏 导师:李雁冰 华东师范大学 2008-05-01 硕士论文

    关键词: 生成性教学 / 教学方法 / 教学哲学 / 变革

    下载(1455)| 被引(9)

    控制性教学批判与超越  CNKI文献

    控制性教学是去学生主体在场的教学行为,表现为对学生身体和理智思维的强制。控制性教学的指导和支撑是预成论教学哲学和特殊认识论。生成性教学的建构是控制性教学的救赎与超越的可能途径。

    程良宏 苏勤 《全球教育展望》 2008年04期 期刊

    关键词: 生成性教学 / 控制性教学 / 特殊认识论

    下载(332)| 被引(16)

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