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    CNKI为你找到相关结果

    中国特殊教育发展现状研究  CNKI文献

    在参考国内外相关研究的基础上,基于2001年以来《中国教育统计年鉴》、《中国教育经费统计年鉴》和《中国残疾人事业统计年鉴》官方公布的数据,通过对残疾学生入学状况、特殊教育学校发展状况、特殊教育学校教师队伍发...

    彭霞光 《中国特殊教育》 2013年11期 期刊

    关键词: 特殊教育 / 残疾儿童 / 随班就读 / 特殊教育学校

    下载(5712)| 被引(62)

    随班就读支持保障体系建设初探  CNKI文献

    随班就读支持保障体系是提高随班就读教育质量的有力保障,但目前我国随班就读支持保障体系还比较薄弱,主要问题是经费无法得到保障、特殊教育教师编制无法落实、资源教室或中心数量有限且设备设施缺乏,已建成的资源教...

    彭霞光 《中国特殊教育》 2014年11期 期刊

    关键词: 随班就读 / 支持保障体系 / 资源教室

    下载(1743)| 被引(30)

    提高特殊教育发展水平的政策建议  CNKI文献

    我国政府在保障残疾人教育公平方面做出了许多努力,制订规划、出台优惠政策、实施重大工程促进特殊教育事业的发展,但特殊教育仍然是中国所有类别教育中的短板,特殊教育整体发展水平仍然有待提高。特别是在扩大中西部...

    彭霞光 齐媛 《中国特殊教育》 2014年12期 期刊

    关键词: 特殊教育 / 教育公平 / 全纳教育

    下载(857)| 被引(17)

    中国全面推进随班就读工作面临的挑战和政策建议  CNKI文献

    实施普通教育体制改革才能全面推行普通儿童与特殊儿童的融合教育。我国特殊教育相关法律法规理念上的滞后、随班就读机制体制的不健全、特殊教育经费分配体制的不完善、教师培养和培训机制不畅和普通班级班额过大等对...

    彭霞光 《中国特殊教育》 2011年11期 期刊

    关键词: 随班就读 / 政策 / 建议

    下载(2871)| 被引(49)

    中国残疾儿童随班就读现状和未来发展建议  CNKI文献

    一、中国残疾儿童随班就读现状近十几年来,根据教育部公布的数据分析,我国随班就读的残疾儿童人数不断增加,从2001年起,我国在普通学校随班就读和附设特教班就读的残疾儿童少年在校生数占在校残疾学生总数的比例一直都...

    彭霞光 《现代特殊教育》 2012年09期 期刊

    关键词: 随班就读 / 普通学校 / 残疾儿童 / 特殊儿童

    下载(1132)| 被引(19)

    美国视障多重残疾学生的教育与启示  CNKI文献

    美国的视障多重残疾学生教育坚持以儿童能力与需要为中心,以个别教育计划为抓手,提供灵活多样化的课程模式,按需配置教育及教学辅助人员,树立为学生终生发展服务的理念,为世界各国视障多重残疾儿童的教育提供了宝贵的...

    彭霞光 《中国特殊教育》 2018年08期 期刊

    关键词: 视障 / 视障多重残疾 / 教育

    下载(340)| 被引(0)

    把握资源教室建设指南的精髓 健全随班就读支持保障体系  CNKI文献

    教育部办公厅2016年1月下发的《普通学校特殊教育资源教室建设指南》(简称《资源教室建设指南》)指出,普通幼儿园、普通中小学、中等职业学校等都要根据残疾学生的残疾类型、残疾程度和特殊需要等建设特殊教育资源教室...

    彭霞光 《现代特殊教育》 2016年05期 期刊

    关键词: 资源教室 / 学校 / 残疾学生 / 随班就读

    下载(499)| 被引(4)

    国际视障教育发展趋势及我国盲校发展的思考  CNKI文献

    实施全纳教育,为视障儿童提供更加优质的适合的教育服务,是国际视障教育发展的基本取向。在保障义务教育入学率、提高义务教育教学质量的基础上,向学前和职教两头延伸,是国际视障教育发展的一大趋势。新时代我国视障教...

    彭霞光 《现代特殊教育》 2019年05期 期刊

    关键词: 特殊教育 / 视障教育 / 发展趋势 / 思考

    下载(99)| 被引(0)

    美国全纳教育最佳实践自我评估研究述评  CNKI文献

    全纳教育实践研究的重要性日益突显。美国在全纳教育实践方面有许多有借鉴价值的研究成果。本文在梳理与分析近年来美国全纳教育学校相关研究成果的基础上,着重介绍全美许多学校正在使用的全纳教育最佳实践自我评估的...

    彭霞光 《中国特殊教育》 2019年09期 期刊

    关键词: 全纳教育 / 全纳教育学校 / 最佳实践自我评估

    下载(20)| 被引(0)

    试论将特殊教育纳入基本公共教育服务体系  CNKI文献

    在我国,特殊教育主要是国家和社会在公共教育体系内为视力残疾、听力残疾、言语残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾等残疾儿童、青少年提供的教育。目前,其主要对象是视力残疾、听力残疾、智力残疾三类残疾儿童、少...

    孟万金 彭霞光... 《中国教育政策评论》 2011年00期 期刊

    关键词: 特殊教育 / 基本公共教育服务 / 公共教育服务体系 / 残疾儿童

    下载(109)| 被引(1)

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