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    基于互联网+的大学英语的多元化教学模式  CNKI文献

    互联网+背景下,大学英语教学遇到了新的机遇和挑战。教学理念、方法、手段、教师角色均发生了改变。本文围绕着大学英语教学改革,分析了大学英语教学现状,尝试构建"慕课+微课+翻转课堂"的多元混合教学模式,...

    纪丹丹 《才智》 2018年06期 期刊

    关键词: 互联网+ / 大学英语 / 教学模式

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    3S中心教学模式在应用型本科院校英语教学中的探索与实践  CNKI文献

    应用型本科教育是我国高等教育的重要组成部分,以培养适应社会经济发展需求的实用型人才为目标。应用型本科院校的英语教学要突出"应用"与"实践"。3S中心教学模式刚好切合这一培养目标,本文探讨了...

    纪丹丹 刘英伟 《传播力研究》 2018年27期 期刊

    关键词: 3S / 教学模式 / 应用型本科

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    基于ESA理论的英语专业精读教学模式改革  CNKI文献

    英语精读课程以训练学生英语基本技能,培养语言实际运用能力为目标。本文针对传统精读课堂以课本为中心,"课文至上"等不足,提出了基于ESA教学理论的教学模式,强调通过投入阶段、学习阶段以及运用阶段组织课...

    纪丹丹 《校园英语》 2019年07期 期刊

    关键词: ESA理论 / 英语专业 / 精读 / 教学模式

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    爱的思考——试析《爵士乐》与《爱》的主题  CNKI文献

    美国非裔女作家托尼·莫里森的两部小说《爵士乐》和《爱》,都是以爱为主题的小说,其不同于莫里森以往的作品之处在于,爱被赋予了更深一层的含义,是爱发挥了作用,改变了主要人物的命运。本文分别从爱的纠葛、爱的...

    纪丹丹 《作家》 2013年20期 期刊

    关键词: 托尼·莫里森 / 《爵士乐》 / 《爱》

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    互联网+背景下多模态大学英语听力教学中教师因素研究  CNKI文献

    未来的大学英语听力教学必将是多模态化的,在多模态听力教学过程中,教师起着至关重要的作用。本文分别从听觉模态、视觉模态、触觉模态及其他模态的教学实践中具体阐述教师的角色及作用,提高语言学习者的大学英语听力...

    纪丹丹 《校园英语》 2017年24期 期刊

    关键词: 互联网+ / 多模态 / 大学英语听力 / 教师

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    大学英语SPOC+翻转课堂教学模式研究  CNKI文献

    本文主要对大学英语翻转课堂的教学模式做进一步的探索与研究,在已有的校内SPOC课程基础上尝试翻转课堂的实践教学,试图构建出一种比较适合大学英语课程的SPOC+翻转课堂的教学模式。

    纪丹丹 刘英伟 《长江丛刊》 2018年21期 期刊

    关键词: SPOC / 翻转课堂 / 大学英语

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    泛在学习环境下教师的提高与发展  CNKI文献

    泛在学习正改变着传统的大学英语课堂教学。面对学习环境的变化及教师面临的挑战,文章提出大学英语教师的提高与发展策略:培养科学设计教学资源的能力,提升合理运用现代信息技术和工具的能力以及发展跨学科协同教学的...

    纪丹丹 《时代教育》 2017年23期 期刊

    关键词: 泛在学习 / 教师 / 提高与发展

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    大学英语教育连贯性探究  CNKI文献

    强调了大学英语教学为英语教育链条中重要一环,分析了当前大学英语教育现状,并针对性地从大学英语与中学英语的衔接、大学英语课程的开展、大学英语后续课程的设置三个方面提出了保持大学英语教育连贯性的具体措施和做...

    纪丹丹 《长春教育学院学报》 2015年11期 期刊

    关键词: 大学英语 / 连贯性 / 课程设置

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    浅谈英语速记在大学英语四级复合式听写中的应用策略  CNKI文献

    大学英语四级考试中的听力理解部分历来是很多学生的薄弱环节,复合式听写更是让很多同学头痛。本文从速记的角度探讨攻克这一难题的方法,主要介绍了速记的定义,在复合式听写中运用速记的必要性以及速记在复合式听写中...

    纪丹丹 《才智》 2012年29期 期刊

    关键词: 速记 / 大学英语四级 / 复合式听写 / 应用策略

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    大学英语语篇教学课堂模式初探  CNKI文献

    本文以语篇分析理论为依据,探讨大学英语语篇教学的可行性与必要性。指出传统教学模式的弊端,探索尝试以学生为主体,以语篇教学法为手段,培养学生的交际能力和语言综合运用能力的课堂教学模式。

    纪丹丹 《才智》 2010年32期 期刊

    关键词: 语篇教学 / 课堂模式 / 语境 / 语篇特征

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    学习风格理论对独立学院大学英语教学模式的启示  CNKI文献

    学习风格理论认为学习者对新信息、新技能的吸收掌握方式是自然的和习惯性的,不会因为学习方法或学习内容的不同而发生变化。这对独立学院大学英语教学有着极大的启示作用,本文将分别从分级、分段教学,课程设置,小组合...

    纪丹丹 《文学教育(中)》 2013年10期 期刊

    关键词: 学习风格 / 独立学院 / 英语教学模式

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    大学英语教师课堂角色定位浅析  CNKI文献

    多年来,大学英语教学中一只存在着"教师一言堂"现象。教师为学生详尽讲解所学内容,占去了课堂的大部分时间,留给学生自己练习的机会微乎其微,剥夺了学生学习英语的权利。这样的现象不禁使我们产生疑问——究...

    纪丹丹 《吉林教育》 2008年35期 期刊

    关键词: 学习的权利 / 教师的角色 / 合作语言学习教学法 / 合作学习小组

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    浅谈如何开展好独立学院大学英语课堂教学  CNKI文献

    近年来,随着独立学院的兴起和发展,传统的大学英语课堂教学思路已经不能适应这一新兴的教学体系的需求。探索如何开展好独立学院的大学英语课堂教学,是大学英语教师面临的新课题。针对当前独立学院大学英语教学的

    纪丹丹 《才智》 2011年28期 期刊

    关键词: 大学英语课堂教学 / 独立学院 / 教学方法 / 英语

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    建构主义指导下的大学英语多媒体教学  CNKI文献

    建构主义理论提倡在教师的指导下以学习者为中心的学习,强调学习者对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,教师不再是知识的传授者和灌输者,而是意义建构的帮助者、促进者。因此,建构主义教学模式可以...

    纪丹丹 《才智》 2008年22期 期刊

    关键词: 多媒体课件教学 / 建构主义 / 指导 / 媒体组合教学

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